معلومات

أسئلة لطرح معلم الأحياء عن التطور

أسئلة لطرح معلم الأحياء عن التطور


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

قام مؤلف التصميم الإبداعي والخلاق جوناثان ويلز بإنشاء قائمة من عشرة أسئلة شعر أنها تتحدى صحة نظرية التطور.

كان هدفه التأكد من حصول الطلاب في كل مكان على نسخة من هذه القائمة من الأسئلة لطرح أساتذتهم على علم الأحياء عندما يقومون بالتدريس حول التطور في الفصل.

في حين أن العديد من هذه المفاهيم هي في الواقع مفاهيم خاطئة حول كيفية عمل التطور ، من المهم أن يكون المعلمون على دراية جيدة في الإجابات لتبديد أي نوع من المعلومات الخاطئة التي تصدقها هذه القائمة المضللة.

فيما يلي الأسئلة العشرة ذات الإجابات التي يمكن تقديمها عند طرحها. الأسئلة الأصلية ، كما طرحها جوناثان ويلز ، مائلة ويمكن قراءتها قبل كل إجابة مقترحة.

01 من 10

أصل الحياة

كينيث ل. سميث ، الابن / جيتى

 لماذا تدعي الكتب المدرسية أن تجربة ميلر - أوري عام 1953 تبين كيف تشكلت لبنات الحياة على الأرض المبكرة - عندما تكون الظروف على الأرض المبكرة على الأرجح لا تشبه تلك المستخدمة في التجربة ، وما زال أصل الحياة لغزًا؟

من المهم الإشارة إلى أن علماء الأحياء التطورية لا يستخدمون فرضية "الحساء البدائي" لأصل الحياة كإجابة محددة عن كيفية بدء الحياة على الأرض. في الواقع ، تشير معظم الكتب المدرسية الحالية ، إن لم تكن كلها ، إلى أن الطريقة التي قاموا بها بمحاكاة الغلاف الجوي للأرض المبكرة قد تكون غير صحيحة. ومع ذلك ، فهي لا تزال تجربة مهمة لأنها تظهر أن لبنات الحياة يمكن أن تتشكل تلقائيًا من مواد كيميائية غير عضوية وشائعة.

كانت هناك العديد من التجارب الأخرى التي تستخدم العديد من المواد المتفاعلة التي قد تكون جزءًا من منظر الأرض المبكر وأظهرت جميع هذه التجارب المنشورة نفس النتيجة - يمكن صنع الجزيئات العضوية تلقائيًا من خلال مزيج من المواد المتفاعلة غير العضوية المختلفة ومدخلات الطاقة ( مثل ضربات البرق).

بطبيعة الحال ، فإن نظرية التطور لا تشرح أصل الحياة. وهذا ما يفسر كيف تتغير الحياة بمجرد إنشائها بمرور الوقت. على الرغم من أن أصل الحياة يرتبط بالتطور ، إلا أنه موضوع ثانوي ومجال للدراسة.

02 من 10

شجرة الحياة

إيفيكا ليتوني

لماذا لا تناقش الكتب المدرسية "الانفجار الكمبري" ، الذي تظهر فيه جميع المجموعات الحيوانية الرئيسية معًا في السجل الأحفوري الذي تم تشكيله بالكامل بدلاً من التفرع من سلف مشترك - وبالتالي تناقض شجرة الحياة التطورية؟

بادئ ذي بدء ، لا أعتقد أنني قد قرأت أو تعلمت من كتاب مدرسي لا يناقش الانفجار الكمبري ، لذلك لست متأكدًا من أين يأتي الجزء الأول من السؤال. ومع ذلك ، فأنا أعلم أن تفسير السيد ويلز لاحقًا للانفجار الكمبري ، الذي يُسمى أحيانًا معضلة داروين ، يصيبه عيب شديد.

نعم ، كان هناك وفرة من الأنواع الجديدة والجديدة التي يبدو أنها تظهر خلال هذه الفترة الزمنية القصيرة نسبياً كما يتضح من السجل الأحفوري. التفسير الأكثر ترجيحًا لهذا هو الظروف المثالية التي عاشها هؤلاء الأفراد والتي يمكن أن تخلق حفريات.

كانت هذه حيوانات مائية ، لذلك عندما ماتت ، دُفنت بسهولة في الرواسب ويمكن بمرور الوقت أن تصبح حفريات. يحتوي السجل الأحفوري على مجموعة كبيرة من الحياة المائية مقارنةً بالحياة التي كانت ستعيش على الأرض لمجرد الظروف المثالية في الماء لصنع الأحفوري.

ومن النقاط الأخرى لهذا البيان المناهض للتطور أنه يصل عندما يدعي "ظهور جميع المجموعات الحيوانية الرئيسية معًا" خلال الانفجار الكمبري. ما الذي يعتبره "مجموعة حيوانية رئيسية"؟

ألا تعتبر الثدييات والطيور والزواحف مجموعات حيوانية رئيسية؟ نظرًا لأن معظمها حيوانات برية ولم تنتقل الحياة بعد إلى الأرض ، فمن المؤكد أنها لم تظهر أثناء الانفجار الكمبري.

03 من 10

تناظر

فيلهلم ليش

لماذا تعرّف الكتب المدرسية التماثل على أنه تشابه بسبب أصل مشترك ، ثم تدعي أنها دليل على النسب المشترك - وهي حجة دائرية تتنكر كأدلة علمية؟

يستخدم التماثل في الواقع لاستنتاج أن هناك نوعين مرتبطين. لذلك ، فقد حدث تطور الأدلة لجعل السمات الأخرى غير المتشابهة ، أقل تشابهاً على مدى فترة من الزمن. تعريف التماثل ، كما هو مذكور في السؤال ، هو مجرد عكس هذا المنطق المذكور بطريقة موجزة كتعريف.

يمكن تقديم الحجج الدائرية لأي شيء. إحدى الطرق لإظهار شخص متدين كيف يكون الأمر كذلك (وربما غضبهم ، لذا احذروا إذا قررت السير في هذا الطريق) هي الإشارة إلى أنهم يعلمون أن هناك إلهًا لأن الكتاب المقدس يقول أن هناك إنسانًا والكتاب المقدس على حق لأنها كلمة الله.

04 من 10

أجنة الفقاريات

غرايم كامبل

لماذا تستخدم الكتب المدرسية رسومات التشابه في أجنة الفقاريات كدليل على أصلهم المشترك - على الرغم من أن علماء الأحياء عرفوا لأكثر من قرن أن أجنة الفقاريات ليست متشابهة في مراحلها المبكرة ، والرسومات مزيفة؟

الرسومات المزيفة التي يشير إليها مؤلف هذا السؤال هي تلك التي قام بها إرنست هيجل. لا توجد كتب مدرسية حديثة تستخدم هذه الرسومات كدليل على أصل أو تطور مشترك.

ومع ذلك ، فمنذ فترة هيجل ، كان هناك العديد من المقالات المنشورة والأبحاث المتكررة في مجال evo-devo التي تدعم الادعاءات الأصلية للأجنة. تبدو أجنة الأنواع ذات الصلة الوثيقة أكثر تشابهًا مع بعضها البعض من أجنة الأنواع ذات الصلة البعيدة.

05 من 10

الأركيوبتركس

غيتي / كيفن شافر

لماذا تصور الكتب المدرسية هذه الحفرية على أنها الحلقة المفقودة بين الديناصورات والطيور الحديثة - على الرغم من أن الطيور الحديثة ربما لا تنحدر منها ، وأسلافها المفترضون لا يظهرون إلا بعد ملايين السنين؟

المشكلة الأولى في هذا السؤال هي استخدام "الرابط المفقود". بادئ ذي بدء ، إذا تم اكتشافه ، كيف يمكن أن يكون "مفقودًا"؟ يوضح الأركيوبتركس كيف بدأت الزواحف تتراكم تكيفات مثل الأجنحة والريش التي تشعبت في نهاية المطاف إلى طيورنا الحديثة.

أيضا ، كان "أسلاف المفترض" من الأركيوبتركس المذكورة في السؤال على فرع مختلف ولم ينحدر مباشرة من بعضها البعض. سيكون أشبه ابن عم أو عمة على شجرة العائلة ومثلما هو الحال في البشر ، فمن الممكن أن يكون "ابن عم" أو "عمة" أصغر من الأركيوبتركس.

06 من 10

العث مفعم بالحيوية

غيتي / أكسفورد العلمية

لماذا تستخدم الكتب المدرسية صورًا للعث المفترس المموهة على جذوع الأشجار كدليل على الانتقاء الطبيعي - عندما عرف علماء الأحياء منذ الثمانينيات من القرن الماضي أن العث لا ترتكز عادة على جذوع الأشجار ، وقد تم عرض كل الصور؟

هذه الصور هي لتوضيح نقطة حول التمويه والانتقاء الطبيعي. المزج مع المناطق المحيطة مفيد عندما يكون هناك حيوانات مفترسة تبحث عن علاج لذيذ.

هؤلاء الأفراد الذين لديهم تلوين يساعدهم على الاندماج سيعيشون لفترة كافية للتكاثر. سيتم تناول الفريسة التي تلتصق في محيطها ولن تتكاثر لتمرير الجينات لهذا التلوين. أم لا ، فإن النقطة هي أن هذه العث تهبط بالفعل على جذوع الأشجار.

07 من 10

طيور داروين

جون جولد

لماذا تدعي الكتب المدرسية أن التغيرات في المنقار في عصافير غالاباغوس أثناء الجفاف الشديد يمكن أن تفسر أصل الأنواع عن طريق الانتقاء الطبيعي - على الرغم من أن التغييرات قد انعكست بعد انتهاء الجفاف ، ولم يحدث أي تطور صافي؟

الانتقاء الطبيعي هو الآلية الرئيسية التي تدفع التطور. يختار الانتقاء الطبيعي الأفراد الذين لديهم تعديلات مفيدة للتغيرات في البيئة.

هذا هو بالضبط ما حدث في المثال في هذا السؤال. عندما وقع الجفاف ، اختار الانتقاء الطبيعي العصافير ذات المنقار التي كانت مناسبة للبيئة المتغيرة. عندما انتهى الجفاف وتغيرت البيئة مرة أخرى ، اختار الانتقاء الطبيعي تعديلاً مختلفًا. "لا تطور صافي" هي نقطة خلافية.

08 من 10

ذبابة الفاكهة المسخ

أوين نيومان / غيتي إيماجز

 لماذا تستخدم الكتب المدرسية ذبابة الفاكهة مع زوج إضافي من الأجنحة كدليل على أن طفرات الحمض النووي يمكنها توفير المواد الخام للتطور - على الرغم من أن الأجنحة الإضافية لا تمتلك عضلات وأن هذه الطفرات المعوقة لا يمكنها البقاء خارج المختبر؟

لم أستخدم بعد كتابًا مدرسيًا مع هذا المثال ، لذلك فإن استخدام هذا الأمر لمحاولة فضح التطور هو جزء من جانب جوناثان ويلز ، لكنه لا يزال يساء فهمه بشكل كبير على أي حال. هناك العديد من طفرات الدنا التي ليست مفيدة في الأنواع التي تحدث طوال الوقت. مثلها مثل ذبابة الفاكهة ذات الأجنحة الأربعة ، لا تؤدي كل طفرة إلى مسار تطوري قابل للحياة.

ومع ذلك ، فإنه يوضح أن الطفرات يمكن أن تؤدي إلى هياكل أو سلوكيات جديدة يمكن أن تسهم في النهاية في التطور. لمجرد أن هذا المثال لا يؤدي إلى سمة جديدة قابلة للحياة لا يعني أن الطفرات الأخرى لن. يوضح هذا المثال أن الطفرات تؤدي إلى سمات جديدة وهي بالتأكيد "مواد خام" للتطور.

09 من 10

أصول الإنسان

هومو نياندرتالينسيس"class =" lazyload "data-click-tracked =" true "data-img-lightbox =" true "data-expand =" 300 "id =" mntl-sc-block-image_2-0-45 "data-tracking- الحاوية = "صحيح"> هيرمان شافهاوزن

 لماذا تُستخدم رسومات الفنانين من البشر الشبيهين بالقرود لتبرير الادعاءات المادية بأننا مجرد حيوانات وأن وجودنا هو مجرد حادث - عندما لا يستطيع الخبراء الأحفوريون الاتفاق حتى على من كان أسلافنا المفترضون أو كيف كانوا يشبهون؟

الرسومات أو الرسوم التوضيحية هي مجرد فكرة لفنان عن كيفية ظهور الأجداد البشرية في وقت مبكر. كما هو الحال في لوحات يسوع أو الله ، فإن مظهرها يختلف من فنان إلى فنان والعلماء لا يتفقون على مظهرهم الدقيق.

لم يجد العلماء بعد هيكلًا متحجرًا كاملاً بالكامل لأسلاف بشري (وهو أمر غير شائع نظرًا لأنه يصعب بشكل خاص صنع حفرية واستمراره لعشرات الآلاف ، إن لم يكن ملايين السنين).

يمكن للرسامين وعلماء الحفريات أن يعيدوا بناء التشابه بناءً على ما هو معروف ومن ثم يستنتجون الباقي. يتم اكتشاف اكتشافات جديدة في كل وقت ، وهذا من شأنه أن يغير الأفكار حول كيفية ظهور الأجداد البشريين وتصرفهم.

10 من 10

تطور حقيقة؟

مارتن ويمر / إي + / غيتي إيماجز

 لماذا أخبرنا أن نظرية التطور لداروين هي حقيقة علمية - رغم أن العديد من مزاعمها تستند إلى تحريف للحقائق؟

في حين أن معظم نظرية داروين للتطور ، في أساسها ، لا تزال صحيحة ، فإن التوليف الحديث الفعلي للنظرية التطورية هو الذي يتبعه العلماء في عالم اليوم.

هذه الحجة تكشف عن موقف "لكن التطور مجرد نظرية". تعتبر النظرية العلمية حقيقة إلى حد كبير. هذا لا يعني أنه لا يمكن تغييره ، ولكن تم اختباره على نطاق واسع ويمكن استخدامه للتنبؤ بالنتائج دون التناقض بشكل لا لبس فيه.

إذا كان ويلز يعتقد أن أسئلته العشرة تثبت بطريقة أو بأخرى أن التطور "يعتمد على تحريف الحقائق" ، فهو غير صحيح كما يتضح من تفسيرات الأسئلة التسعة الأخرى.


شاهد الفيديو: تاريخ علم الفيزياء وتطوره + التطور التكنولوجي (قد 2022).