مثير للإعجاب

استخدام الصور والرسوم التوضيحية لدعم فهم القراءة

استخدام الصور والرسوم التوضيحية لدعم فهم القراءة

سواء أكانت رسومات الكهوف في جنوب فرنسا ، فإن الرسوم الكاريكاتورية لصور هوغارث أو صور الأقمار الصناعية والصور التوضيحية والصور هي طرق قوية للطلاب ذوي الإعاقة ، وخاصة صعوبة النص ، للعثور على المعلومات من الكتب المدرسية وغير الخيالية والاحتفاظ بها. هذا هو ، بعد كل شيء ، ما يدور حوله القراءة والفهم: فهم المعلومات والاحتفاظ بها ، والقدرة على إعادة بيع تلك المعلومات ، وليس الأداء في اختبارات الاختيار من متعدد.

غالبًا ما أجد التلاميذ الذين يعانون من صعوبات في القراءة عالقين جدًا ، عندما أتعامل مع القراء الذين يعانون من صعوبات ، لدرجة أنهم يتعثرون في "الشفرة" - فك شفرة الكلمات غير المألوفة متعددة المقاطع ، بحيث لا يحصلون على نفس المعنى. في أكثر الأحيان ، هم في الواقع يغيب المعنى. يساعد تركيز الطلاب على ميزات النص ، مثل الرسوم التوضيحية والتعليقات التوضيحية ، الطلاب على التركيز على المعنى ونية المؤلف قبل أن يضطروا بالفعل إلى قراءة أي نص.

الرسوم التوضيحية سوف تساعد الطلاب

  • فهم ما يعتقد المؤلف أنه مهم في النص.
  • تصور سياق النص غير الخيالي (وخاصة التاريخ أو الجغرافيا) أو محتوى الفصل / المادة. بالنسبة للطلاب الذين يكافحون مع النص ، فإن التمثيل المرئي للمحتوى سوف يساعدهم على "رؤية" المحتوى المهم.
  • تعلم النص المفردات المحددة. سيصاحب توضيحات أو تسميات توضيحية لحشرة في نص علم الأحياء أو نبات في نص علم النبات. تأكد من ملاحظة الطلاب لتلك المعلومات في النص.

استخدام الصور والرسوم التوضيحية بالتزامن مع ميزات النص الأخرى

جزء أساسي من SQ3R (المسح ، السؤال ، القراءة ، المراجعة ، إعادة قراءة) الإستراتيجية طويلة المدى للقراءة التطويرية هي "مسح" النص. يتضمن المسح الضوئي بشكل أساسي البحث عن النص وتحديد المعلومات المهمة.

العناوين والعناوين الفرعية هي المحطة الأولى في "مسار النص". سوف تساعد العناوين أيضًا في تقديم الموضوع المهم المفردات اللغوية. توقع فصلاً عن الحرب الأهلية أن يكون له مفردات محددة في الترجمة.

تأكد من وجود قائمة بكلمات التركيز الخاصة ببطاقات الفلاش قبل البدء في السير على النص: يمكنك منح (أو توفر) بطاقات 3 "بنسبة 5" للطلاب لتدوين المفردات الخاصة بالنص أثناء قيام النص بالتجول معًا.

ترافق التسميات التوضيحية والتسميات معظم الصور ، ويجب قراءتها أثناء قيامك بـ "المشي النصي". تأكد من تسجيل الطلاب لجميع المفردات المهمة ، حتى لو كان بإمكانهم قراءتها. بناءً على تطور الطالب ، يجب أن تكون الصورة أو التعريف المكتوب في الخلف. يجب أن يكون الغرض هو أن يتمكن طلابك من تحديد المفردات باستخدام كلماتهم الخاصة.

استراتيجية القراءة - النص المشي

في المرة الأولى التي تقوم فيها بتدريس الإستراتيجية ، ستحتاج إلى متابعة الطفل خلال العملية بأكملها. في وقت لاحق سيكون من الأفضل إذا أمكنك تلاشي بعض دعمك وجعل الطلاب يتحملون المزيد من المسؤولية عن النص. سيكون هذا نشاطًا عظيمًا يجب القيام به في الشركاء عبر القدرات ، خاصةً إذا كان لديك طلاب يستفيدون من الهيكل ولكن لديهم مهارات قراءة أقوى. "

بعد مراجعة العناوين والصور ، اطلب من الطلاب أن يقوموا بالتنبؤات: ما الذي سوف تقرأ عنه؟ ماذا تريد أن تعرف المزيد عن القراءة؟ هل رأيت صورة فاجأتك؟

ثم ابحث معًا عن المفردات التي يجب أن تكون موجودة على البطاقات التعليمية الخاصة بهم. قم بعمل قائمة على السبورة أو باستخدام مستند على جهاز العرض الرقمي في الفصل الدراسي.

شاهد الفيديو: وسائل تعليمية تستخدم مع ذوي صعوبات التعلم (أغسطس 2020).